qq分分彩:小創客農場與生物科學探索區室創設(中小學校園/幼兒園)




超级快3一定牛推荐号码 www.20hunt.com 產品系列:小學校園版;中學校園版;幼兒園版;青少年宮版。

服務內容:校園創客農??;校園科學探索區室創設;科學主題活動課程體系及施教合作;安全食品教育主題區-有機農業實踐-食農實踐課程(后附主題式案例說明);(屋頂)農業科普實踐區角;生物技術植物組培實驗室;微生物與生物探究園室;水資源科學探究室;食品安全檢測實驗室;基因工程探索實驗室。

基本功能:生物探究,生態展示,勞動體驗,科普教育,智慧農業科技展示,科學通關游戲;

服務對象及場地:中小學校園(空閑場地及角落,林下生態種養,走廊宣傳欄,屋頂農場,樓臺空間,教室墻壁的攀援植物綠化,空閑房屋的科學探索室);

服務方式及團隊:設計、施工、維護、配套課件與活動單元、后期維護與升級。設計團隊來源于擁有 近20年經驗的農業、資源環境及教育專家。

產品特色(為什么要選擇農業主題)

農業本身就是一部人類認識與改造大自然的百科全書!我國50%城市小孩極少接觸農業生產知識,而農業是人類社會的衣食之源,生存之本!農業是國民經濟的基礎,是人類社會的“母親產業”!

農業是直接從野生動植物的選育、馴化、栽培、優化而逐漸發展起來的,農業與自然、生物及生命科學息息相關,例如生物學、化學、生理學、遺傳學、昆蟲學、微生物學、農業地理、土壤學和氣象學等均屬于自然科學范疇。

農業的許多基礎學科關系到中小學生物、地理、化學等新一輪課程改革的實施,例如,高中生物新課標明顯增加了較多的實驗、實習的數量和類型。

農業科學的綜合性極強:涉及到自然條件、農業環境資源、作物和畜牧生產、24節氣等民俗文化及古農耕、現代農業工程和農業經濟等多種科學。

幼兒園科學環境/科學室創設

幼兒園科學活動區(室內外)如何創設?
幼兒園科學材料選用-科學環境創設案例
幼兒園科學活動環境的創設與材料的選配
幼兒園自然科學區角及園內墻面如何布設
幼兒園科學環境布置:利用廢舊生活品的創意花草
如何利用廢舊木材,創設幼兒園和校園的創意農???

服務產品簡介:

1、室內版:配備植物燈光與加濕系統;
2、樓頂版:利用輕質有機土在教室屋頂因地制宜設計生物園地與農業科普園、勞動體驗園;
3、校園普通板A:布置于校園內的墻角邊緣或閑散地,采用棚架科普走廊形式或玻璃溫室方式;
4、校園故事板B:“有主題故事的校園小農場”,例如,將整座校園視為一個“安全食品與生態有機農業主題式農場”,把“植物文化-生命科學-食育知識”作為故事線索(例如花草文化-蔬菜與害蟲),將校園內3-9個區角視作解謎通關點并設置(食農食育)主題知識相關的謎題,將“學生”視作游戲化故事中解謎通關的角色扮演者,打造具有游戲化探索學習、故事化場景閱讀、智趣化農耕體驗等多種功能,適合學生個性化發展的故事化校園農場。讓學生在”故事農場”中自由地學習,探究,閱讀,交往與互動解謎,以達到真正意義上的寓教于樂、玩學相伴!


上圖:室內版(食品與生物探究室)


上圖:樓頂版(幼兒園及中小學校園屋頂平臺的研學實踐食農科普園)


上圖:校園板A(棚架科普走廊等形式)


上圖:校園板A-玻璃溫室方式


上圖與下圖:校園區角的布置設計案例

【參考】
校園的新式農?。好闌肪?,實用還有親子教育價值!
利用廢舊木材為幼兒園和中小學創設一個創意小農???

產品特點及配套課件:

1、遵循“安全,環保,實用,奇趣,美觀”的設計原則,采用了前沿技術領域的植物種植生態模式,同時配備多元化的奇趣生物品種與趣味活動課件單元,直接針對中小學校生物科學實驗及農業科普實踐教育的要求。

2、采用最前沿的農業種植模式:深液流水培、淺液流水培、靜止水培;柱形基質培、墻壁式栽培、螺旋式栽培、袋式基質栽培、桶式基質栽培、蔬菜栽培、汽霧式栽培和其他立體栽培等培養方式,充分體現了現代農業新技術的特點,同時可以充分利用狹小空間進行的藝術性美化布置。

3、采用有機基質與無土栽培技術設施,與傳統的土壤栽培相比,具有不可替代的優越性——易于維護管理、安全衛生、無污染、生長易控制、不受場地及水土限制,而且容易塑造成各種奇異的形狀(樹形、柱形及螺旋式等)。

4、采用無土栽培技術設施,不僅特別適合學生進行探究活動和課外活動,而且與教材結合緊密。無土栽培作為新型農業技術,一方面在小學、初中和高中科學及生物學教學中均有內容體現,另一方面高中通用技術課程中專門有一本教材學習無土栽培。

5、提高土地利用率,且管護便利:隨著現代都市房地產的快速發展,學生進行種植的場地及場景越來越少,無土栽培使用立體栽培的方式,一方面節約了種植用地,另一方面也可以對各種種植條件和環境進行調控,不太受外界季節和天氣影響,確保全年任何季節均可以開展活動和實驗。

6、配備有趣的探究實驗單元及講解課件:定期更換提供趣味性的生物探究實驗單元,并提供相應的材料工具,動手操作培訓與知識講解課件。

7、通過“趣味性情景化教育、現代科技與互動體驗”的高度融合,在注重趣味性的基礎上培養學生獨立思考能力與創新能力,讓學生真正感覺到“在快樂中學習,在學習中溝通與協作”。

8、融入傳統游戲及智力解謎游戲的娛樂充分,再通過互動體感技術及AR/VR虛擬現實等現代技術運用,提高實踐性學習過程的趣味性。采取學生最喜愛的互動游戲活動方式,將知識性的解謎任務穿插于游戲活動環節。制造懸疑氣氛,完成神秘任務。挑動好奇心理,激起挑戰欲望。最終達到快樂學習的效果。

主題式案例:校園食品安全主題區與有機農業實踐基地

包括有機生態食品生產、加工、配送、銷售的全程產業鏈的展示與體驗;可控制、可追溯、智能化、互動化及有機生態體驗基地。

校園食品安全教育功能區塊有:

1有機農業實踐區:種植計劃與農事體驗,糧食生產體驗區,果蔬生產體驗區
2收獲與初加工區:食農科學,保鮮儲藏與運輸,產地索源管理,地理標志產品
3食育手工體驗區:安全食品的展區及(水果類-果醬果品果汁;蔬菜類-凈菜)手工制作區
4土壤休養改良區:土壤與水污染,土壤與水環境資源?;?,土壤堆肥改良與蚯蚓環保衛士,秸桿還田與綠肥種植

食品安全與有機農業主題的相關視頻

動畫問答:食品安全怎么認識理解?
食品安全:豬八戒講述校園周邊的五毛食品
科普知識:食品安全是什么?認識食品安全?
什么是有機農業?有機農業的科普知識!

配套課件舉例:

系列葉菜果菜栽培;花卉栽培;蚯蚓處理垃圾工廠與環保教育;魚菜共生生態系統;播種與移栽等農耕體驗;種子畫;稻草人藝術品制作;樹葉標本制作及樹葉畫;蠶寶寶華麗蛻變;雞蛋孵小雞;會跳舞的草;南瓜雕刻;會捕捉蟲子的草(狡猾的食蟲植物);黏糊糊的蝸牛;丑陋的鼻涕蟲;向日葵的信仰;會生雞蛋的樹;長角的茄子;會爬藤的葫蘆娃;令人敬畏的螞蟻;蝌蚪和青蛙;蒲公英的約定。

什么是食育、食農?

關于食育:是指食物食品相關知識的教育?!懊褚允澄臁?,每個人從出生開始就和食物及飲食健康密不可分!尤其對于身體身心快速發育階段的兒童,食物及飲食健康更加是息息相關!狹義的食農教育,指的是一種體驗教育的過程,它是通過農業農產品及食物的生產實踐活動,認識地域農業和食品發生產、文化及制作過程。日本則是全球第一個將“食育”寫入基本法的國家,傾全國之力推進食品健康教育。
關于食農:是指農業(食用農產品)生態環境和人類飲食生活的密切關系。食農教育則是,讓農業體驗為基礎,通過參與生產實踐過程,了解農產品生產和環境的關系,認知土地、環境和人類(健康與安全)之間的關系,培養正確的飲食觀念及習慣。